直播網(wǎng)紅是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和社交媒體的普及而興起的。不同于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的娛樂(lè)表演、商品銷(xiāo)售、資訊分享、社交互動(dòng)等網(wǎng)紅類(lèi)型，廣州開(kāi)放大學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟打造了系列網(wǎng)紅老師、網(wǎng)紅課程，通過(guò)新穎活潑的直播形式、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出和教師的個(gè)人魅力，成功吸引了開(kāi)放教育學(xué)生的關(guān)注熱情和課堂活躍度。以下是其中三個(gè)案例。

案例一：線上線下相結(jié)合，同上“改革開(kāi)放”一堂課

　　10月13日上午，廣州開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)熊軍面向廣州開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)2024級(jí)新生，以《續(xù)寫(xiě)更多春天的故事——回望鄧小平與廣東改革開(kāi)放》為主題，講授了新學(xué)期“思政第一課”。課程采取線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，全系統(tǒng)16000余名師生同步聆聽(tīng)校長(zhǎng)公開(kāi)大課。

　　熊軍校長(zhǎng)在課上巧妙地將廣東改革開(kāi)放的壯闊歷程與自己的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷相融合，講述了波瀾壯闊的改革開(kāi)放探索歷程、熠熠生輝的改革開(kāi)放智慧、永不停歇的改革開(kāi)放步伐等內(nèi)容，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面和一個(gè)個(gè)鮮活的現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。“思政第一課”“紅”在深邃的歷史視野和鏗鏘有力的教學(xué)風(fēng)格，不僅深深感染了開(kāi)大學(xué)子，更鼓勵(lì)他們敢于追夢(mèng)、勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

不同學(xué)生群體近距離聆聽(tīng)和遠(yuǎn)程收看熊軍校長(zhǎng)講授“思政第一課”

案例二：師生隔空互動(dòng)，共筑心靈橋梁

　　心理健康中心孫婷婷老師的《心理健康教育》課堂，每學(xué)期點(diǎn)播量上萬(wàn)次。這門(mén)課“紅”在老師運(yùn)用獨(dú)特的雙向互動(dòng)模式、深入淺出的教學(xué)方法和肢體語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)風(fēng)格，收獲了系統(tǒng)學(xué)生的大量點(diǎn)贊。例如“拒絕EMO”這節(jié)課，孫老師開(kāi)課時(shí)先安排學(xué)生做手操放松，授課時(shí)層層剖析情緒產(chǎn)生的根源，講解一系列實(shí)用的應(yīng)對(duì)方法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生用文字反饋感悟，并及時(shí)給予回復(fù)。期間孫老師還與學(xué)生連麥互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的對(duì)話中理解正確面對(duì)情緒的重要性。孫老師最后傳授了一套“情緒八段錦”，教大家學(xué)習(xí)如何釋放內(nèi)心的壓力。這種教師高度關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)、師生時(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)模式，讓《心理健康教育》課成為網(wǎng)紅課程的典范。

學(xué)生在孫婷婷老師的直播課中主動(dòng)連麥發(fā)言

案例三：“主講+助教團(tuán)”導(dǎo)學(xué)，網(wǎng)紅CP啟動(dòng)開(kāi)放學(xué)習(xí)之旅

　　《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)指南》是一門(mén)覆蓋范圍最廣泛的導(dǎo)學(xué)課程，廣州開(kāi)放大學(xué)把這門(mén)課設(shè)計(jì)成了“有溫度、有內(nèi)容、有創(chuàng)新”的模式，為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前制作教師數(shù)字人形象發(fā)布直播預(yù)告微視頻，課上采用一位主講教師與N個(gè)助教組成團(tuán)隊(duì)的“1+N”模式，或采用“雙師+助教團(tuán)”模式，創(chuàng)造了直播觀看總時(shí)長(zhǎng)70000+分鐘、5000+聊天記錄、20000+點(diǎn)贊次數(shù)的驚人效果。特別是“雙師”模式帶出強(qiáng)烈CP感，兩位青年教師身處活潑可愛(ài)的直播背景畫(huà)面，把開(kāi)放教育的常見(jiàn)問(wèn)題融入情景模擬和問(wèn)答互動(dòng)中，營(yíng)造了滿(mǎn)滿(mǎn)的沉浸式氛圍。老師們不僅詳細(xì)介紹了開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則、學(xué)習(xí)資源的獲取方法，還結(jié)合實(shí)操演示、案例講解、線上答題、抽獎(jiǎng)激勵(lì)等方式，多維立體地激發(fā)了學(xué)生投入開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)度和個(gè)人發(fā)展意愿。課后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查和運(yùn)用AI數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行反思總結(jié)，及時(shí)打一針“強(qiáng)心劑”，一步一個(gè)腳印地做實(shí)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

　　網(wǎng)紅老師、網(wǎng)紅課程以其豐富多元的教學(xué)模式不斷提升學(xué)生關(guān)注度和黏著度，成為廣州開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)改革領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。