1月30日，來自35個國家和地區的教育部門、高校、研究機構的240余位代表在2024世界數字教育大會“教育數字化與學習型社會建設”平行會議中聚焦“數字教育：應用、共享、創新”主題，從不同角度深入探討數字化時代建設學習型社會的理論和實踐。

中國教育部副部長吳巖指出，建設學習型社會是國際社會關注的重要議題。隨著高等教育普及化水平的提高，特別是信息技術的迅猛發展，“時時可學、處處能學、人人皆學”已從愿景變成現實。

加蓬國民教育和公民培訓部長卡梅麗婭·恩圖圖姆·勒克萊爾，新西蘭教育部長、移民部長艾瑞卡介紹了各自國家推進數字教育和終身學習的政策舉措。非洲聯盟委員會教育、科技與創新委員穆罕默德介紹了非盟協調非洲國家推進終身學習的實踐。聯合國教科文組織終身學習研究所所長伊莎貝爾·肯普夫就構建終身學習社會、實現包容性數字學習介紹了聯合國教科文組織的理念和有關倡議。國際開放與遠程教育理事會秘書長托倫·蓋爾斯維克認為，構建全球學習社會，數字化是關鍵，質量和包容性至關重要。亞洲開放大學協會、非洲遠程教育協會分享了各自組織對于學習型社會的新理念、新策略。多所研究所與大學分享了各自國家和學校數字化驅動學習型社會的實踐案例和成功經驗。

中外嘉賓普遍認為，數字技術革命迅猛發展，數字化浪潮撲面而來，將會帶來深刻的教育變革，需要各國和國際組織共享優質資源和有效解決方案，同時要加強數字教育領域的全球治理，以應對人工智能等技術對教育乃至對人類帶來的深層挑戰。世界各國政府部門、學校、企業應加強合作，共同打造全天候的數字化學習平臺，為全球學習者提供全天候學習支持；共同打造全場域的數字化學習空間，開發更多智能化、便攜式的學習終端，使學習者無論在哪里都能一鍵開啟“學習之旅”；共同構建全覆蓋的數字教育共同體，健全數據安全、數字倫理和隱私保護機制，為學習者提供更加個性化、更友好的學習服務，從而開啟學習型社會的新紀元。